Episode 230

 ✈️ A New Branch of the Fabulous Family Tree

Student:

“Who is the gentleman in the picture, sir?”

Teacher:

“A new man! Ha…ha…ha! A new branch of the Fabulous Family Tree!”

He was a different kind of man—brave, determined, and a person of very few words.

Student:

“Wow! Where is his sister?”

Teacher:

“Younger first, Meera!”

Meera:

“We heard that he was more interested in highly paid employment than in ordinary occupations, unlike Mr Morris Minor.”

Teacher:

“Certainly! Man proposes, but God disposes.”

Student:

“We’re confused, sir!”

Teacher:

“No worries! Every gene 🧬 is different, even when the parents are the same.

Each individual may possess different talents, interests, ambitions, and inclinations.”

Student:

“How was he different from his siblings?”

Teacher:

“Well, he trained to become a pilot.”

Students:

“Wow! He must have been a brave man.

Sir, are you jealous of him? You have hardly spoken about him before!”

Teacher:

“Ha…ha…! Younger first, didn’t I mention him earlier?”

Student:

“Absolutely! You did, when you compared Arjuna and Duryodhana.”

👏👏👏

🛩️ The Dream of Flying

Student:

“But, sir… aeroplanes in those days were not as large as they are today. Were they something like the early, smaller versions?”

Another Student:

“Could we see his picture again?

And why didn’t he become a professional pilot?”

Teacher:

“This photograph was taken while he was undergoing pilot training.”

Christina:

“However, he could not complete the entire training, could he?”

Teacher:

“That’s correct, Christina. How did you know?”

Student:

“Grandma, she is extremely serious about studying the Family History, sir!”

Teacher:

“Ha…ha…! I can see that!”

Student:

“We wonder why he didn’t continue his training.”

Another Student:

“Perhaps he thought:

‘Man must follow the path of virtue,

man must practise spiritual discipline,

and man must enthusiastically participate in social service.’

That’s my guess, sir!”

Students:

“You’re kidding! Ha…ha…ha!

Who would care so much about society, like Mr Morris?”

Teacher:

“Ha…ha…! You children are becoming philosophical comedians!”

Student:

“So, sir, although siblings share the same parents, their genes and natural inclinations differ.

Does each person follow a destiny shaped by their karma?”

Teacher:

“Definitely, Mary! That is an interesting way to reflect upon the diversity of human lives.

Our abilities, choices, circumstances, and actions all contribute to the paths we follow.”

🏆 The Wright Brothers and Their Extraordinary Dedication

Sam:

“To be honest, sir, even the two brothers who invented the aeroplane devoted much of their lives to aviation rather than to creating families of their own.”

Teacher:

“Oh, delighted that you brought them up, Sam!

You mean the Wright brothers, Orville and Wilbur, who devoted themselves to the pioneering development of powered flight.”

Sam:

“Exactly, sir!

They dedicated themselves so completely to their work.

They did not pursue university degrees in the conventional way, nor did they marry or have children.”

Student:

“So, the saying ‘No woman, no cry’ applies to them? Ha…ha…ha!”

Teacher:

“Ha…ha…! Let us be respectful, children.

Their lives remind us that people devote themselves to different purposes.

Some pursue family life, others scientific discovery, public service, spiritual practice, or artistic achievement.”

Sam:

“So, sir, even the desire for a prosperous future can be connected with karma and destiny?”

Teacher:

“Certainly. Some people seek prosperity, while others seek knowledge, recognition, authority, or opportunities to serve.

These inclinations may arise from many causes, including upbringing, personal choices, circumstances, and, according to spiritual teachings, karma.”

Student:

“But Mr Morris Minor seems to have pursued something different.

He appeared to seek a pure, clear, and loving intellect, together with a character that would never intentionally harm anyone.”

Teacher:

“Brilliant, Sam!

You often bring remarkable truths into our classroom.”

Sam:

“Thank you, sir.” 🙏

🇫🇷 L’Arbre Généalogique Fabuleux 🌳

✈️ Une Nouvelle Branche de l’Arbre Généalogique Fabuleux

Élève :

« Qui est le monsieur sur la photo, monsieur ? »

Professeur :

« Un nouvel homme ! Ha…ha…ha ! Une nouvelle branche de l’Arbre Généalogique Fabuleux ! »

C’était un homme différent des autres : courageux, déterminé et très peu bavard.

Élève :

« Waouh ! Où est sa sœur ? »

Professeur :

« Les plus jeunes d’abord, Meera ! »

Meera :

« Nous avons entendu dire qu’il s’intéressait davantage aux emplois très bien rémunérés qu’aux occupations ordinaires, contrairement à Monsieur Morris Minor. »

Professeur :

« Certainement ! L’homme propose, mais Dieu dispose. »

Élève :

« Nous sommes confus, monsieur ! »

Professeur :

« Ne vous inquiétez pas ! Chaque gène 🧬 est différent, même lorsque les parents sont les mêmes.

Chaque individu peut posséder des talents, des intérêts, des ambitions et des inclinations différents. »

Élève :

« En quoi était-il différent de ses frères et sœurs ? »

Professeur :

« Eh bien, il avait suivi une formation pour devenir pilote. »

Les élèves :

« Waouh ! Il devait être courageux.

Monsieur, êtes-vous jaloux de lui ? Vous avez à peine parlé de lui jusqu’à présent ! »

Professeur :

« Ha…ha… ! Les plus jeunes d’abord ! Ne vous avais-je pas déjà parlé de lui ? »

Élève :

« Absolument ! Vous l’aviez mentionné lorsque vous aviez comparé Arjuna et Duryodhana. »

👏👏👏

🛩️ Le Rêve de Voler

Élève :

« Mais, monsieur… les avions de cette époque n’étaient pas aussi grands que ceux d’aujourd’hui. Étaient-ils plutôt semblables aux premiers petits modèles ? »

Un autre élève :

« Pourrions-nous revoir sa photo ?

Et pourquoi n’est-il pas devenu pilote professionnel ? »

Professeur :

« Cette photographie a été prise alors qu’il suivait sa formation de pilote. »

Christina :

« Cependant, il n’a pas pu terminer toute sa formation, n’est-ce pas ? »

Professeur :

« C’est exact, Christina. Comment le savais-tu ? »

Élève :

« Grand-mère, elle est extrêmement sérieuse lorsqu’il s’agit d’étudier l’histoire de la famille, monsieur ! »

Professeur :

« Ha…ha… ! Je peux le constater ! »

Élève :

« Nous nous demandons pourquoi il n’a pas poursuivi sa formation. »

Un autre élève :

« Peut-être pensait-il :

“L’homme doit suivre le chemin de la vertu,

l’homme doit pratiquer la discipline spirituelle,

et l’homme doit participer avec enthousiasme au service de la société.”

C’est mon hypothèse, monsieur ! »

Les élèves :

« Vous plaisantez ! Ha…ha…ha !

Qui se soucierait autant de la société, comme Monsieur Morris ? »

Professeur :

« Ha…ha… ! Vous devenez de véritables comédiens philosophiques, les enfants ! »

Élève :

« Alors, monsieur, même si les frères et sœurs ont les mêmes parents, leurs gènes et leurs inclinations naturelles peuvent être différents.

Est-ce que chaque personne suit un destin façonné par son karma ? »

Professeur :

« Certainement, Mary ! C’est une manière intéressante de réfléchir à la diversité des vies humaines.

Nos capacités, nos choix, nos circonstances et nos actions contribuent tous aux chemins que nous suivons. »

🏆 Les Frères Wright et Leur Extraordinaire Dévouement

Sam :

« Pour être honnête, monsieur, même les deux frères qui ont inventé l’avion ont consacré une grande partie de leur vie à l’aviation plutôt qu’à fonder leur propre famille. »

Professeur :

« Oh, je suis ravi que tu les aies mentionnés, Sam !

Tu parles des frères Wright, Orville et Wilbur, qui se sont consacrés aux premiers grands développements de l’aviation motorisée. »

Sam :

« Exactement, monsieur !

Ils se sont tellement dévoués à leur travail.

Ils n’ont pas suivi de cursus universitaires traditionnels, et ils ne se sont pas mariés ni n’ont eu d’enfants. »

Élève :

« Alors, l’expression “Pas de femme, pas de larmes” pourrait s’appliquer à eux ? Ha…ha…ha ! »

Professeur :

« Ha…ha… ! Soyons respectueux, les enfants.

Leur vie nous rappelle que chacun peut consacrer son existence à des objectifs différents.

Certains choisissent la vie de famille, tandis que d’autres se consacrent à la découverte scientifique, au service public, à la pratique spirituelle ou à la création artistique. »

Sam :

« Alors, monsieur, même le désir d’un avenir prospère peut-il être lié au karma et au destin ? »

Professeur :

« Certainement. Certaines personnes recherchent la prospérité, tandis que d’autres recherchent la connaissance, la reconnaissance, l’autorité ou des occasions de servir.

Ces inclinations peuvent avoir de nombreuses causes, notamment l’éducation, les choix personnels, les circonstances et, selon les enseignements spirituels, le karma. »

Élève :

« Mais Monsieur Morris Minor semble avoir poursuivi quelque chose de différent.

Il semblait rechercher un intellect pur, clair et aimant, ainsi qu’un caractère incapable de faire intentionnellement du mal à autrui. »

Professeur :

« Brillant, Sam !

Tu apportes souvent des vérités remarquables dans notre classe. »

Sam :

« Merci, monsieur. » 🙏

🇮🇳 தமிழ் மொழிபெயர்ப்பு

🌳 அற்புதமான குடும்ப மரம்

✈️ அற்புதமான குடும்ப மரத்தின் புதிய கிளை

மாணவர்:

“ஐயா, படத்தில் இருக்கும் அந்த gentleman யார்?”

ஆசிரியர்:

“ஒரு புதிய மனிதர்! ஹா…ஹா…ஹா! அற்புதமான குடும்ப மரத்தின் புதிய கிளை!”

அவர் மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமானவர்—தைரியமானவர், உறுதியானவர், அதிகம் பேசாதவர்.

மாணவர்:

“வாவ்! அவருடைய சகோதரி எங்கே?”

ஆசிரியர்:

“இளையவர்கள் முதலில், மீரா!”

மீரா:

“மிஸ்டர் மோரிஸ் மைனர் போல சாதாரண வேலைகளைவிட, அதிகச் சம்பளம் கிடைக்கும் வேலைகளில் அவருக்கு அதிக ஆர்வம் இருந்ததாகக் கேள்விப்பட்டோம்.”

ஆசிரியர்:

“நிச்சயமாக! மனிதன் திட்டமிடுகிறான்; இறைவன் தீர்மானிக்கிறார்.”

மாணவர்:

“எங்களுக்குக் குழப்பமாக இருக்கிறது, ஐயா!”

ஆசிரியர்:

“கவலை வேண்டாம்! பெற்றோர் ஒருவரே என்றாலும், ஒவ்வொரு மரபணுவும் 🧬 வேறுபட்டதாக இருக்கலாம்.

ஒவ்வொரு மனிதருக்கும் வெவ்வேறு திறமைகள், ஆர்வங்கள், ஆசைகள், இலட்சியங்கள் மற்றும் இயல்பான நாட்டங்கள் இருக்கலாம்.”

மாணவர்:

“அவர் தமது உடன்பிறந்தவர்களிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபட்டிருந்தார்?”

ஆசிரியர்:

“அவர் விமானியாக ஆவதற்கான பயிற்சியைப் பெற்றிருந்தார்.”

மாணவர்கள்:

“வாவ்! அவர் நிச்சயமாக ஒரு தைரியமான மனிதராக இருந்திருக்க வேண்டும்.

ஐயா, அவரைப் பார்த்து நீங்கள் பொறாமைப்படுகிறீர்களா? இதுவரை அவரைப் பற்றி நீங்கள் அதிகம் பேசியதே இல்லையே!”

ஆசிரியர்:

“ஹா…ஹா…! இளையவர்கள் முதலில்! அவரைப் பற்றி நான் முன்பே கூறவில்லையா?”

மாணவர்:

“நிச்சயமாகக் கூறினீர்கள்! அர்ஜுனனையும் துரியோதனனையும் ஒப்பிட்டுப் பேசியபோது அவரைப் பற்றியும் குறிப்பிட்டீர்கள்.”

👏👏👏

🛩️ பறக்கும் கனவு

மாணவர்:

“ஆனால், ஐயா… அந்தக் காலத்து விமானங்கள் இன்றைய விமானங்களைப் போலப் பெரியதாக இருக்கவில்லையே. அவை ஆரம்பகாலச் சிறிய விமானங்களைப் போல இருந்தனவா?”

மற்றொரு மாணவர்:

“அவருடைய படத்தை மீண்டும் பார்க்கலாமா?

அவர் ஏன் தொழில்முறை விமானியாக ஆகவில்லை?”

ஆசிரியர்:

“அவர் விமானிப் பயிற்சியில் ஈடுபட்டிருந்த காலத்தில் இந்தப் புகைப்படம் எடுக்கப்பட்டது.”

கிறிஸ்டினா:

“ஆனால், அவரால் முழுப் பயிற்சியையும் நிறைவு செய்ய முடியவில்லை, அல்லவா?”

ஆசிரியர்:

“அது சரி, கிறிஸ்டினா. உனக்கு எப்படித் தெரியும்?”

மாணவர்:

“பாட்டி, குடும்ப வரலாற்றைப் படிப்பதில் அவர் மிகவும் தீவிரமாக இருக்கிறார், ஐயா!”

ஆசிரியர்:

“ஹா…ஹா…! அதை என்னாலும் கவனிக்க முடிகிறது!”

மாணவர்:

“அவர் ஏன் தனது பயிற்சியைத் தொடரவில்லை என்று நாங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறோம்.”

மற்றொரு மாணவர்:

“ஒருவேளை அவர் இவ்வாறு நினைத்திருக்கலாம்:

‘மனிதன் அறத்தின் பாதையைப் பின்பற்ற வேண்டும்,

மனிதன் ஆன்மிக ஒழுக்கத்தைப் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்,

மனிதன் சமூக சேவையில் ஆர்வத்துடன் பங்கேற்க வேண்டும்.’

இதுதான் எனது ஊகம், ஐயா!”

மாணவர்கள்:

“நீங்கள் கேலி செய்கிறீர்கள்! ஹா…ஹா…ஹா!

மிஸ்டர் மோரிஸ் போல சமூகத்தைப் பற்றி இவ்வளவு அக்கறை கொள்வது யார்?”

ஆசிரியர்:

“ஹா…ஹா…! நீங்கள் எல்லோரும் தத்துவ நகைச்சுவையாளர்களாக மாறிக்கொண்டிருக்கிறீர்கள், பிள்ளைகளே!”

மாணவர்:

“அப்படியானால், ஐயா, உடன்பிறந்தவர்கள் ஒரே பெற்றோரைக் கொண்டிருந்தாலும், அவர்களின் மரபணுக்களும் இயல்பான நாட்டங்களும் வேறுபடலாம்.

ஒவ்வொருவரும் தமது கர்மத்தால் வடிவமைக்கப்பட்ட விதியைப் பின்பற்றுகிறார்களா?”

ஆசிரியர்:

“நிச்சயமாக, மேரி! மனித வாழ்க்கையின் பல்வகைத் தன்மையைப் பற்றி சிந்திக்க இது ஒரு சுவாரஸ்யமான வழியாகும்.

நமது திறமைகள், தேர்வுகள், சூழ்நிலைகள் மற்றும் செயல்கள் அனைத்தும் நாம் பின்பற்றும் வாழ்க்கைப் பாதைகளுக்குப் பங்களிக்கின்றன.”

🏆 ரைட் சகோதரர்களும் அவர்களின் அசாதாரண அர்ப்பணிப்பும்

சாம்:

“உண்மையைச் சொல்வதானால், ஐயா, விமானத்தை உருவாக்கிய அந்த இரு சகோதரர்கள்கூட தமது வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதியை விமானத் தொழில்நுட்பத்திற்காக அர்ப்பணித்தார்கள்; சொந்தக் குடும்பத்தை உருவாக்குவதற்காக அல்ல.”

ஆசிரியர்:

“ஓ, சாம், அவர்களை நீ குறிப்பிட்டதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!

நீ குறிப்பிடுவது ஆர்வில் ரைட் மற்றும் வில்பர் ரைட் ஆகிய ரைட் சகோதரர்களைத்தானே? அவர்கள் இயந்திர சக்தியால் இயங்கும் விமானப் பறப்பின் முன்னோடி வளர்ச்சிக்குத் தங்களை அர்ப்பணித்தவர்கள்.”

சாம்:

“அப்படித்தான், ஐயா!

அவர்கள் தமது பணியில் அளவற்ற அர்ப்பணிப்புடன் இருந்தார்கள்.

அவர்கள் வழக்கமான பல்கலைக்கழகப் பட்டப்படிப்புகளைப் பின்பற்றவில்லை; திருமணம் செய்துகொள்ளவும் இல்லை, குழந்தைகளும் இல்லை.”

மாணவர்:

“அப்படியானால், ‘பெண் இல்லையென்றால் அழுகையும் இல்லை’ என்ற பழமொழி அவர்களுக்கும் பொருந்துமா? ஹா…ஹா…ஹா!”

ஆசிரியர்:

“ஹா…ஹா…! பிள்ளைகளே, மரியாதையுடன் பேசுவோம்.

அவர்களின் வாழ்க்கை ஒவ்வொருவரும் வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்காகத் தமது வாழ்க்கையை அர்ப்பணிக்கலாம் என்பதை நமக்கு நினைவூட்டுகிறது.

சிலர் குடும்ப வாழ்க்கையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்; மற்றவர்கள் அறிவியல் கண்டுபிடிப்பு, பொதுச் சேவை, ஆன்மிகப் பயிற்சி அல்லது கலைப் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றில் தங்களை அர்ப்பணிக்கிறார்கள்.”

சாம்:

“அப்படியானால், ஐயா, வளமான எதிர்காலத்திற்கான ஆசையும் கர்மத்துடனும் விதியுடனும் தொடர்புடையதாக இருக்க முடியுமா?”

ஆசிரியர்:

“நிச்சயமாக. சிலர் செல்வத்தையும் வளத்தையும் நாடுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் அறிவு, அங்கீகாரம், அதிகாரம் அல்லது சேவை செய்வதற்கான வாய்ப்புகளை நாடுகிறார்கள்.

இந்த இயல்பான நாட்டங்களுக்கு வளர்ப்பு, தனிப்பட்ட தேர்வுகள், சூழ்நிலைகள் மற்றும் ஆன்மிகக் கோட்பாடுகளின்படி கர்மம் உள்ளிட்ட பல காரணங்கள் இருக்கலாம்.”

மாணவர்:

“ஆனால், மிஸ்டர் மோரிஸ் மைனர் வேறுபட்ட ஒன்றைத் தேடியவர் போலத் தெரிகிறார்.

தூய்மையான, தெளிவான, அன்பு நிறைந்த அறிவாற்றலையும், பிறருக்கு வேண்டுமென்றே தீங்கு செய்யாத குணநலனையும் அவர் நாடியவர் போலத் தெரிகிறார்.”

ஆசிரியர்:

“அற்புதம், சாம்!

நீ அடிக்கடி நமது வகுப்பறைக்குள் மகத்தான உண்மைகளைக் கொண்டு வருகிறாய்.”

சாம்:

“நன்றி, ஐயா.” 🙏

🪔 Hare Krishna — ஹரே கிருஷ்