Episode 229

🌳 The Economy After the King’s Departure,

conversation connecting family heritage, government administration, and financial responsibility.

The Central Administrator

Student:

“What caused the family economy to change so dramatically, sir?”

Teacher:

Let me explain with a simple example.

When our grandfather was responsible for managing the entire family’s wealth, everything was administered under one central authority.

His decisions were clear, his responsibilities were defined, and the management was unmistakably organised.

But after his assets were divided among four family members, the situation began to change.

Student:

“We don't quite understand, sir!”

Teacher:

As you know, Mr Sathasivampillai was like a king.

He looked like a king, carried himself like a king, lived prosperously like a king, and, above all, was a man of principles.

Student:

“What is the connection between Mr Sathasivampillai and the Indian central government and the state government of Tamil Nadu?”

Teacher:

Ha… ha…! Let us think carefully.

Wasn't Mr Sathasivampillai administering the entire family somewhat like a central government executor?

For example, India has a Union Government led by Prime Minister Narendra Modi, while individual states, such as Tamil Nadu, have their own elected administrations.

Student:

“Ohhh! We are beginning to understand!

So, are you saying that the four family members became like separate state governments after the family assets were divided?”

Teacher:

Fantastic observation, Sam!

That is the comparison I want you to understand.

When the family was united under one responsible administrator, wealth was managed collectively.

After the division, each family member began managing their own portion, with varying degrees of responsibility and financial discipline.

Student:

“Sir, if Mr Minor became uncontrollable, would his father simply allow him to do whatever he wanted?”

Teacher:

Ha… ha…! An excellent question!

A responsible father would naturally guide his son, establish boundaries, and teach him the importance of discipline.

That is precisely where the lesson begins.

Student:

“What an extraordinary example of education, sir!”

Teacher:

Thank you!

Now, let us examine what happened to the enormous assets accumulated during Mr Sathasivampillai’s lifetime.

The Division of the Family Wealth

Student:

“What happened to Mr Sathasivampillai’s massive assets, please? 🙏”

Teacher:

After his departure, his substantial assets were divided equally among four family members.

Student:

“Oh my goodness! Could you elaborate, sir?”

Teacher:

Certainly.

Each family member received a considerable share, including several houses, shops, hotels, and large areas of land.

They inherited substantial wealth—but inheritance alone does not guarantee prosperity.

Wealth requires:

Management.

Commitment.

Responsibility.

Long-term vision.

Student:

“So, even though they inherited considerable assets, they still had to learn how to manage them properly?”

Teacher:

Precisely!

That is the heart of our lesson.

A person may inherit a kingdom, but without wisdom and discipline, even a kingdom can gradually diminish.

The First Sale

Teacher:

Now, let us look at one particular incident.

The eldest brother, who was expected to become a teacher, began selling one of the family shops when he was only nineteen years old.

Student:

“Oh dear! Was the eldest brother already acting like a master of his own kingdom?”

Teacher:

Absolutely! Ha… ha…!

And because he was the eldest, his younger brother, Mr S. S. Navaratnam, respected him.

In that spirit of respect, Mr Navaratnam also agreed to sell one of the shops.

Student:

“Sir, does that mean the younger brothers followed the decisions of the elder brother, even when those decisions involved selling family assets?”

Teacher:

That is an important question.

Respect for an elder is admirable.

However, respect and responsibility must go hand in hand.

When inherited wealth begins to be sold without a clear plan for the future, the family’s economic foundation can gradually weaken.

The Teacher’s Reflection

Student:

“Excuse me, sir! Should we change the chapter now? Ha… ha…!”

Teacher:

Not yet! Ha… ha…!

This additional conversation helps us understand an important connection:

How can a family possessing substantial inherited wealth gradually experience economic decline after the departure of its central administrator?

The lesson is not merely about money.

It is about:

Administration — Who is responsible for managing shared resources?

Economics — How can wealth be preserved and developed?

Responsibility — What happens when inherited assets are treated as personal spending funds?

Family governance — How can respect, consultation, and accountability protect future generations?

Students:

“Ohhh! Now we understand, sir!

The real wealth of a family is not simply the property it inherits, but the wisdom and responsibility with which that wealth is managed!”

Teacher:

Wonderful!

That is the true beginning of economic education.

Wealth may be inherited, but prosperity must be responsibly maintained. 🌳🪔

The Closing

Student:

“Thank you, sir! Today's lesson connected our family history with politics, economics, law, government administration, and spiritual wisdom.

We never imagined that a family tree could teach us so much!”

Teacher:

Ha… ha…!

That is why we call it the Fabulous Family Tree — The Universal University!

Learn from history.

Understand society.

Respect the law.

Question with intelligence.

Serve with compassion.

And remember:

Education becomes truly valuable when knowledge develops character and character inspires responsible action.

Students:

“Thank you, sir! 🙏

See you next time! Bye! 🙋‍♂️”

Teacher:

That's great!

Thank you all for your enthusiastic participation.

Hare Krishna! 🙏🪔

🌳 A Final Thought

La leçon d’économie : Qui contrôle quoi ?

Christina :

« Évidemment, monsieur ! Les prix mondiaux de l’énergie et les décisions économiques nationales peuvent influencer le budget des ménages, quel que soit le gouvernement de l’État au pouvoir. »

Professeur :

Exactement !

C’est pourquoi les citoyens doivent comprendre les différentes responsabilités des gouvernements.

Par exemple :

Le gouvernement de l’Union indienne gère des domaines nationaux tels que la politique monétaire par l’intermédiaire de la Reserve Bank of India, la fiscalité nationale dans le cadre de ses compétences constitutionnelles et les grandes orientations économiques.

Les gouvernements des États gèrent les domaines relevant de leurs responsabilités constitutionnelles, notamment des services publics importants, la fiscalité des États et l’administration.

Les collectivités locales assurent d’importants services locaux et responsabilités civiques.

Un observateur intelligent pose trois questions :

Qui possède l’autorité constitutionnelle ?

Quels facteurs économiques sont concernés ?

Quelles preuves soutiennent cette explication ?

Élève :

« Monsieur, qu’est-ce qui a provoqué le changement économique dans notre propre famille ? »

Professeur :

Ahhh ! Nous arrivons maintenant au cœur de la leçon familiale d’aujourd’hui !

Passons de l’administration gouvernementale à notre propre histoire familiale.

🌳 L’Économie après le départ du Roi

Une conversation supplémentaire reliant l’héritage familial, l’administration et la responsabilité financière.

L’administrateur central

Élève :

« Monsieur, qu’est-ce qui a provoqué un changement si important dans l’économie de la famille ? »

Professeur :

Laissez-moi vous expliquer à l’aide d’un exemple simple.

Lorsque notre grand-père était responsable de la gestion de l’ensemble des richesses familiales, tout était administré sous une autorité centrale.

Ses décisions étaient claires, ses responsabilités étaient définies et la gestion était parfaitement organisée.

Mais après la division de ses biens entre quatre membres de la famille, la situation a commencé à changer.

Élève :

« Nous ne comprenons pas très bien, monsieur ! »

Professeur :

Comme vous le savez, M. Sathasivampillai était comparable à un roi.

Il avait l’apparence d’un roi, se comportait comme un roi, vivait dans la prospérité comme un roi et, surtout, était un homme de principes.

Élève :

« Quel est le lien entre M. Sathasivampillai et le gouvernement central indien ainsi que le gouvernement de l’État du Tamil Nadu ? »

Professeur :

Ha… ha… ! Réfléchissons attentivement.

M. Sathasivampillai n’administrait-il pas toute la famille un peu comme un responsable de l’administration centrale ?

Par exemple, l’Inde possède un gouvernement de l’Union dirigé par le Premier ministre Narendra Modi, tandis que les différents États, comme le Tamil Nadu, disposent de leurs propres administrations élues.

Élève :

« Ohhh ! Nous commençons à comprendre !

Voulez-vous dire que les quatre membres de la famille sont devenus comme des gouvernements d’États distincts après la division des biens familiaux ? »

Professeur :

Excellente observation, Sam !

C’est précisément la comparaison que je souhaite vous faire comprendre.

Lorsque la famille était unie sous la direction d’un administrateur responsable, les richesses étaient gérées collectivement.

Après la division, chaque membre a commencé à gérer sa propre part, avec des degrés variables de responsabilité et de discipline financière.

Élève :

« Monsieur, si M. Minor devenait incontrôlable, son père le laisserait-il simplement faire tout ce qu’il voulait ? »

Professeur :

Ha… ha… ! Excellente question !

Un père responsable guiderait naturellement son fils, établirait des limites et lui enseignerait l’importance de la discipline.

C’est précisément là que commence notre leçon.

Élève :

« Quel exemple extraordinaire d’éducation, monsieur ! »

Professeur :

Merci !

Examinons maintenant ce qui est arrivé aux immenses biens accumulés au cours de la vie de M. Sathasivampillai.

La division du patrimoine familial

Élève :

« Qu’est-il arrivé aux biens considérables de M. Sathasivampillai, monsieur ? 🙏 »

Professeur :

Après son départ, ses biens importants furent répartis équitablement entre quatre membres de la famille.

Élève :

« Oh mon Dieu ! Pourriez-vous nous expliquer davantage ? »

Professeur :

Certainement.

Chaque membre de la famille reçut une part considérable, comprenant plusieurs maisons, magasins, hôtels et vastes terrains.

Ils héritèrent d’une richesse importante — mais l’héritage, à lui seul, ne garantit pas la prospérité.

La richesse exige :

Une bonne gestion.

De l’engagement.

De la responsabilité.

Une vision à long terme.

Élève :

« Donc, même après avoir hérité de biens considérables, ils devaient encore apprendre à les gérer correctement ? »

Professeur :

Exactement !

Voilà le cœur de notre leçon.

Une personne peut hériter d’un royaume, mais sans sagesse ni discipline, même un royaume peut progressivement disparaître.

La première vente

Professeur :

Examinons maintenant un incident particulier.

Le frère aîné, qui était destiné à devenir enseignant, commença à vendre l’un des magasins familiaux alors qu’il n’avait que dix-neuf ans.

Élève :

« Oh là là ! Le frère aîné agissait-il déjà comme le maître de son propre royaume ? »

Professeur :

Absolument ! Ha… ha… !

Et parce qu’il était l’aîné, son jeune frère, M. S. S. Navaratnam, le respectait.

Dans cet esprit de respect, M. Navaratnam accepta lui aussi de vendre l’un des magasins.

Élève :

« Monsieur, cela signifie-t-il que les frères cadets suivaient les décisions de leur frère aîné, même lorsque celles-ci concernaient la vente des biens familiaux ? »

Professeur :

C’est une question importante.

Le respect envers un aîné est admirable.

Cependant, le respect et la responsabilité doivent aller de pair.

Lorsque des biens hérités commencent à être vendus sans véritable plan pour l’avenir, les fondations économiques de la famille peuvent progressivement s’affaiblir.

La réflexion du professeur

Élève :

« Excusez-moi, monsieur ! Ne devrions-nous pas changer de chapitre maintenant ? Ha… ha… ! »

Professeur :

Pas encore ! Ha… ha… !

Cette conversation supplémentaire nous aide à comprendre un lien important :

Comment une famille possédant un patrimoine considérable peut-elle connaître un déclin économique progressif après le départ de son administrateur central ?

La leçon ne concerne pas seulement l’argent.

Elle concerne :

L’administration — Qui est responsable de la gestion des ressources communes ?

L’économie — Comment préserver et développer la richesse ?

La responsabilité — Que se passe-t-il lorsque les biens hérités sont considérés comme de simples fonds destinés aux dépenses personnelles ?

La gouvernance familiale — Comment le respect, la consultation et la responsabilité peuvent-ils protéger les générations futures ?

Les élèves :

« Ohhh ! Maintenant, nous comprenons, monsieur !

La véritable richesse d’une famille ne réside pas simplement dans les biens qu’elle reçoit en héritage, mais dans la sagesse et la responsabilité avec lesquelles elle les gère ! »

Professeur :

Magnifique !

Voilà le véritable commencement de l’éducation économique.

La richesse peut être héritée, mais la prospérité doit être entretenue avec responsabilité. 🌳🪔

La conclusion

Élève :

« Merci, monsieur ! La leçon d’aujourd’hui a relié notre histoire familiale à la politique, à l’économie, au droit, à l’administration gouvernementale et à la sagesse spirituelle.

Nous n’aurions jamais imaginé qu’un arbre généalogique puisse nous enseigner autant de choses ! »

Professeur :

Ha… ha… !

C’est pourquoi nous l’appelons :

L’Arbre Généalogique Fabuleux — L’Université Universelle !

Apprenez de l’histoire.

Comprenez la société.

Respectez la loi.

Posez des questions avec intelligence.

Servez avec compassion.

Et souvenez-vous :

L’éducation devient véritablement précieuse lorsque la connaissance développe le caractère et que le caractère inspire une action responsable.

Les élèves :

« Merci, monsieur ! 🙏

À la prochaine ! Au revoir ! 🙋‍♂️ »

Professeur :

C’est formidable !

Merci à tous pour votre participation enthousiaste.

Hare Krishna ! 🙏🪔

🌳 Une pensée finale

Un arbre généalogique conserve nos racines ; l’éducation nous apprend à protéger ses branches et à nourrir les générations à venir.

Hare Krishna. 🪔

🇮🇳

🌳 அரசர் மறைந்த பின்னர் குடும்பப் பொருளாதாரம்

குடும்பப் பாரம்பரியம், நிர்வாகம் மற்றும் நிதிப் பொறுப்புணர்வை இணைக்கும் கூடுதல் உரையாடல்.

மத்திய நிர்வாகி

மாணவர்:

“ஐயா, குடும்பத்தின் பொருளாதாரத்தில் இவ்வளவு பெரிய மாற்றம் ஏற்பட்டதற்கு என்ன காரணம்?”

ஆசிரியர்:

ஒரு எளிய உதாரணத்தின் மூலம் விளக்குகிறேன்.

நமது தாத்தா குடும்பத்தின் முழுச் செல்வத்தையும் நிர்வகிக்கும் பொறுப்பில் இருந்தபோது, அனைத்தும் ஒரு மத்திய அதிகாரத்தின் கீழ் நிர்வகிக்கப்பட்டன.

அவரது முடிவுகள் தெளிவாக இருந்தன. பொறுப்புகள் வரையறுக்கப்பட்டிருந்தன. நிர்வாகம் மிகவும் ஒழுங்காக இருந்தது.

ஆனால் அவரது சொத்துக்கள் நான்கு குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே பிரிக்கப்பட்ட பின்னர் நிலைமை மாறத் தொடங்கியது.

மாணவர்:

“எங்களுக்கு இன்னும் சரியாகப் புரியவில்லை ஐயா!”

ஆசிரியர்:

நீங்கள் அறிந்ததுபோல், திரு. சாத்தசிவம்பிள்ளை ஒரு அரசரைப் போன்றவர்.

அவர் அரசரைப் போலத் தோற்றமளித்தார், அரசரைப் போல நடந்து கொண்டார், அரசரைப் போல வளமாக வாழ்ந்தார்; எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் கொள்கைநெறி கொண்ட மனிதர்.

மாணவர்:

“திரு. சாத்தசிவம்பிள்ளைக்கும் இந்திய ஒன்றிய அரசுக்கும் தமிழ்நாடு மாநில அரசுக்கும் என்ன தொடர்பு இருக்கிறது ஐயா?”

ஆசிரியர்:

ஹா… ஹா…! கவனமாகச் சிந்திப்போம்.

திரு. சாத்தசிவம்பிள்ளை முழுக் குடும்பத்தையும் ஒரு மத்திய அரசின் நிர்வாகப் பொறுப்பாளரைப் போல நிர்வகிக்கவில்லையா?

உதாரணமாக, இந்தியாவில் பிரதமர் நரேந்திர மோடி தலைமையில் ஒன்றிய அரசு உள்ளது. அதேவேளை தமிழ்நாடு போன்ற ஒவ்வொரு மாநிலத்திற்கும் தனித்தனி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிர்வாகங்கள் உள்ளன.

மாணவர்:

“ஓஹோ! இப்போது எங்களுக்கு ஓரளவு புரிகிறது!

குடும்பச் சொத்துக்கள் பிரிக்கப்பட்ட பின்னர், நான்கு குடும்ப உறுப்பினர்களும் தனித்தனி மாநில அரசுகளைப் போல ஆனார்கள் என்று கூறுகிறீர்களா?”

ஆசிரியர்:

அற்புதமான கவனிப்பு, சாம்!

நான் உங்களுக்கு விளக்க விரும்பிய ஒப்பீடு இதுதான்.

குடும்பம் ஒரு பொறுப்புள்ள நிர்வாகியின் கீழ் ஒன்றுபட்டிருந்தபோது, செல்வம் கூட்டாக நிர்வகிக்கப்பட்டது.

பிரிவுக்குப் பின்னர், ஒவ்வொருவரும் தங்களுக்குக் கிடைத்த பங்கை நிர்வகிக்கத் தொடங்கினர்; ஆனால் பொறுப்புணர்விலும் நிதி ஒழுக்கத்திலும் வேறுபாடுகள் இருந்தன.

மாணவர்:

“ஐயா, திரு. மைனர் கட்டுப்பாடின்றி நடந்துகொண்டால், அவருடைய தந்தை அவர் விரும்பியதை எல்லாம் செய்ய அனுமதித்திருப்பாரா?”

ஆசிரியர்:

ஹா… ஹா…! மிகச் சிறந்த கேள்வி!

ஒரு பொறுப்புள்ள தந்தை இயல்பாகவே தனது மகனை வழிநடத்துவார், எல்லைகளை நிர்ணயிப்பார், ஒழுக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தைக் கற்றுக்கொடுப்பார்.

அதுதான் நமது பாடம் தொடங்கும் இடம்.

மாணவர்:

“என்ன ஓர் அற்புதமான கல்வி உதாரணம் ஐயா!”

ஆசிரியர்:

நன்றி!

இப்போது திரு. சாத்தசிவம்பிள்ளையின் வாழ்நாளில் சேர்க்கப்பட்ட மகத்தான சொத்துக்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பார்ப்போம்.

குடும்பச் செல்வத்தின் பிரிவு

மாணவர்:

“திரு. சாத்தசிவம்பிள்ளையின் மிகப் பெரிய சொத்துக்களுக்கு என்ன நடந்தது ஐயா? 🙏”

ஆசிரியர்:

அவர் மறைந்த பின்னர், அவரது கணிசமான சொத்துக்கள் நான்கு குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே சமமாகப் பிரிக்கப்பட்டன.

மாணவர்:

“ஓ கடவுளே! இன்னும் விரிவாக விளக்க முடியுமா ஐயா?”

ஆசிரியர்:

நிச்சயமாக.

ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் பல வீடுகள், கடைகள், விடுதிகள் மற்றும் பெரிய நிலப்பரப்புகள் உள்ளிட்ட கணிசமான சொத்துப் பங்கைப் பெற்றனர்.

அவர்கள் பெரும் செல்வத்தைப் பெற்றிருந்தார்கள் — ஆனால் பரம்பரைச் சொத்து கிடைத்திருப்பது மட்டுமே செழிப்புக்கு உத்தரவாதமல்ல.

செல்வத்திற்கு தேவைப்படுவது:

நல்ல நிர்வாகம்.

அர்ப்பணிப்பு.

பொறுப்புணர்வு.

நீண்டகால நோக்கு.

மாணவர்:

“அப்படியானால், கணிசமான சொத்துக்களைப் பெற்றிருந்தாலும், அவற்றைச் சரியாக நிர்வகிப்பதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்ததுதானே?”

ஆசிரியர்:

மிகவும் சரி!

இதுதான் நமது பாடத்தின் மையம்.

ஒருவர் ஒரு ராஜ்யத்தைப் பரம்பரையாகப் பெறலாம்; ஆனால் ஞானமும் ஒழுக்கமும் இல்லாவிட்டால், அந்த ராஜ்யமே படிப்படியாகக் குறைந்து போகலாம்.

முதல் விற்பனை

ஆசிரியர்:

இப்போது ஒரு குறிப்பிட்ட சம்பவத்தைப் பார்ப்போம்.

ஆசிரியராக ஆக வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்ட மூத்த சகோதரர், தனது பத்தொன்பதாவது வயதிலேயே குடும்பக் கடைகளில் ஒன்றை விற்கத் தொடங்கினார்.

மாணவர்:

“அடடா! மூத்த சகோதரர் ஏற்கனவே தனது சொந்த ராஜ்யத்தின் தலைவரைப் போல நடந்துகொண்டாரா?”

ஆசிரியர்:

முற்றிலும்! ஹா… ஹா…!

அவர் மூத்தவர் என்பதால், அவரது இளைய சகோதரரான திரு. எஸ். எஸ். நவரத்தினம் அவரை மதித்தார்.

அந்த மரியாதையின் அடிப்படையில், திரு. நவரத்தினமும் ஒரு கடையை விற்க ஒப்புக்கொண்டார்.

மாணவர்:

“ஐயா, குடும்பச் சொத்துக்களை விற்பது தொடர்பான முடிவுகளில்கூட இளைய சகோதரர்கள் மூத்த சகோதரரின் முடிவுகளைப் பின்பற்றினார்கள் என்று அர்த்தமா?”

ஆசிரியர்:

இது ஒரு முக்கியமான கேள்வி.

மூத்தவர்களுக்கு மரியாதை செலுத்துவது பாராட்டத்தக்கது.

ஆனால் மரியாதையும் பொறுப்புணர்வும் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருக்க வேண்டும்.

பரம்பரையாகக் கிடைத்த சொத்துக்கள் எதிர்காலத்திற்கான தெளிவான திட்டமின்றி விற்கப்படத் தொடங்கும்போது, குடும்பத்தின் பொருளாதார அடித்தளம் படிப்படியாகப் பலவீனமடையக்கூடும்.

ஆசிரியரின் சிந்தனை

மாணவர்:

“மன்னிக்கவும் ஐயா! இப்போது அத்தியாயத்தை மாற்றலாமா? ஹா… ஹா…!”

ஆசிரியர்:

இன்னும் வேண்டாம்! ஹா… ஹா…!

இந்தக் கூடுதல் உரையாடல் நமக்கு ஒரு முக்கியமான தொடர்பைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது:

மத்திய நிர்வாகி மறைந்த பின்னர், கணிசமான பரம்பரைச் செல்வத்தைக் கொண்டிருந்த ஒரு குடும்பம் எவ்வாறு படிப்படியாகப் பொருளாதார வீழ்ச்சியைச் சந்திக்கக்கூடும்?

இந்தப் பாடம் பணத்தைப் பற்றியது மட்டுமல்ல.

இது பின்வருவனவற்றைப் பற்றியது:

நிர்வாகம் — பொதுவான வளங்களை நிர்வகிக்கும் பொறுப்பு யாரிடம் உள்ளது?

பொருளாதாரம் — செல்வத்தை எவ்வாறு பாதுகாத்து வளர்ப்பது?

பொறுப்புணர்வு — பரம்பரைச் சொத்துக்கள் தனிப்பட்ட செலவுகளுக்கான நிதியாகக் கருதப்பட்டால் என்ன நடக்கும்?

குடும்ப நிர்வாகம் — மரியாதை, ஆலோசனை மற்றும் பொறுப்புக்கூறல் ஆகியவை எதிர்காலத் தலைமுறைகளை எவ்வாறு பாதுகாக்க முடியும்?

மாணவர்கள்:

“ஓஹோ! இப்போது எங்களுக்கு புரிகிறது ஐயா!

ஒரு குடும்பத்தின் உண்மையான செல்வம் அது பரம்பரையாகப் பெறும் சொத்துக்களில் மட்டுமல்ல; அந்தச் செல்வத்தை நிர்வகிக்கும் ஞானத்திலும் பொறுப்புணர்விலும் இருக்கிறது!”

ஆசிரியர்:

அற்புதம்!

இதுதான் பொருளாதாரக் கல்வியின் உண்மையான தொடக்கம்.

செல்வத்தைப் பரம்பரையாகப் பெறலாம்; ஆனால் செழிப்பை பொறுப்புடன் பாதுகாத்து வளர்க்க வேண்டும். 🌳🪔

நிறைவு

மாணவர்:

“நன்றி ஐயா! இன்றைய பாடம் நமது குடும்ப வரலாற்றை அரசியல், பொருளாதாரம், சட்டம், அரசாங்க நிர்வாகம் மற்றும் ஆன்மீக ஞானத்துடன் இணைத்துக் காட்டியது.

ஒரு குடும்ப மரம் இவ்வளவு விஷயங்களைக் கற்றுத்தரும் என்று நாங்கள் ஒருபோதும் நினைத்ததில்லை!”

ஆசிரியர்:

ஹா… ஹா…!

அதனால்தான் இதை நாம் அழைக்கிறோம்:

அற்புதமான குடும்ப மரம் — உலகப் பல்கலைக்கழகம்!

வரலாற்றிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சமூகத்தைப் புரிந்துகொள்ளுங்கள்.

சட்டத்தை மதியுங்கள்.

அறிவுடன் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

கருணையுடன் சேவை செய்யுங்கள்.

மேலும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

அறிவு நற்பண்பை வளர்க்கும்போதும், நற்பண்பு பொறுப்புள்ள செயல்களைத் தூண்டும்போதும் கல்வி உண்மையான மதிப்பைப் பெறுகிறது.

மாணவர்கள்:

“நன்றி ஐயா! 🙏

மீண்டும் சந்திப்போம்! விடைபெறுகிறோம்! 🙋‍♂️”

ஆசிரியர்:

மிகவும் மகிழ்ச்சி!

உங்கள் அனைவரின் ஆர்வமிக்க பங்கேற்பிற்கும் நன்றி.

ஹரே கிருஷ்ணா! 🙏🪔

🌳 இறுதிச் சிந்தனை

ஒரு குடும்ப மரம் நமது வேர்களைப் பதிவு செய்கிறது; கல்வி அதன் கிளைகளைப் பாதுகாத்து, வருங்காலத் தலைமுறைகளை வளர்க்கக் கற்றுத்தருகிறது.

ஹரே கிருஷ்ணா. 🪔